Урок окружающего мира в 4 классе по теме: «Начало истории человечества»

Структурный

компонент

урока

МО

Формы

организации

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Цель

Инициация

Мотивирует учащихся

Здравствуй, утро!

Здравствуй, день!

Здравствуй, добрый человек!

Мы сегодня на уроке

Дружно в путь отправимся,

С чудом повстречаемся!

Произносят вместес учителем, повторяют действия за учителем.

Поднятие настроения детей

Вхождение в тему урока

Чудо – это превращения, волшебство. Вот и мы с Вами отправляемся сегодня в путешествие на ковре-самолёте.

А куда? Отгадайте.

Когда-то Земля была огненным шаром,

И это, конечно же, было кошмаром:

Куда ни поедешь, куда ни пойдешь,

То в лаву, то в магму, то в дым попадёшь.

И если бы мы на Земле появились,

То все как один непременно сварились…

И мы потому лишь все вместе спаслись,

Что к этому времени не родились.

- Куда мы с Вами отправимся?

- Мы отправляемся в далёкое прошлое, узнаем, какие события происходили много лет назад.

Слушают учителя

Определение темы урока

Мотивация

Развитие логического мышления

Постановка задач урока

Р

Фронтальная

-Правильно, мы с Вами попадём в начало истории человечества.

-Как Вы думаете, чему мы научимся на этом уроке?

(НА доске)

Мы узнаем…

Мы научимся…

Мы поймём …

Ученики добавляют высказывания

Умение ставить задачи

Знакомство с новым материалом

Что такое история.

Р

ОИ

Фронтальная

Коллективная

“История – наука о прошлом”.

Посмотрите на схему и расскажите, что такое история и для чего она нужна.

По щелчку учитель включает название: «История – наука о прошлом»

Ученики по схеме ( карта – схема на доске) составляют рассказ о том, что такое история.

У учеников получается рассказ: История – очень древнее слово. В переводе с греческого языка оно означает “исследование, рассказ о событиях прошлого”. История – это наука, которая изучает, как жили различные народы, какие события происходили в их жизни, как и почему жизнь людей изменялась и стала такой, как сейчас.

Способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач

Физкультминутка

Коллективная

На ковре мы полетим, Высоко мы все взлетим.

(руки вверх)

Вдаль посмотрим ( Смотрим как в бинокль)

И поймём, где и как бродил первобытный человек ( передвигаемся сутулясь).

Что он ел, что он пил (показ)

Как жилище мастерил.

(

Дети повторяют за учителем

Здоровье-сберегающие технологии

Работа над новой темой.

Р

ПИ

Коллективная

Индивидуальная

-А как на самом деле люди узнают о том, что происходило много лет тому назад?

-Как называются люди, которые нам помогают узнавать прошлое?

Катрочка: Археология

Первобытные люди.

Ученые производят раскопки, извлекают из земли вещи древних людей, их кости. Их называют археологами. Археология – наука о древности. Она изучает историю общества по остаткам жизни и деятельности людей. Ученые считают, что древнейшие люди, “следы” которых обнаружены в Африке и Азии, жили более миллиона лет назад. По остаткам скелетов древнейших людей удалось установить, как они выглядели.

Рассказ подготовленного ученика:

Древнейший человек сильно отличался от нас с вами - современных людей - и был похож на крупную обезьяну. Однако люди ходили не на четырех лапах, как ходят почти все животные, а на двух ногах, но при этом сильно наклонялись вперед. Руки человека, свешивавшиеся до колен, были свободны, и он мог выполнять ими простую работу: хватать, ударять, рыть землю. Лбы у людей были низкие и покатые. Мозг у них был больше, чем у обезьяны, но значительно меньше, чем у современных людей. Говорить древний человек еще не мог, он издавал лишь немногие отрывистые звуки, ими люди выражали гнев и страх, призывали на помощь и предупреждали друг друга об опасности.

Усвоение первоначальных сведений об особенностях жизни наших предков

Групповая работа

Груповая

Диференцированная

1 группа

Рассмотрите рисунки на стр. 5. Найдите отличительные черты первобытного человека от современного.

- Прочитайте текст на стр. 4-6 и постарайтесь ответить на вопрос. Почему самая древняя эпоха истории человечества названа первобытной?

2 группа

Узнайте, кто такой Геродот. Почему люди помнят его?

3 группа

Составьте выражения из мозаики слов:

История это …

Археология – это…

(История – это дорога во времени.

Археология — изучение по вещественным источникам исторического прошлого человечества).

4 группа

Рассмотрите рисунки и ответьте на вопросы:

-Почему первобытные люди жили группами?

-Почему первобытным людям не нужно было заботиться о тёплой одежде?

-Для чего строили жилища первобытные люди?

Для чего и какие первобытные люди изготавливали орудия труда? Перечислите их.

- Чему должны были научиться первые люди, чтобы добывать себе пищу?

5 группа

Удивительно, что много тысячелетий назад существовало первобытное искусство. Древние люди изображали животных, на которых охотились, сцены своей жизни.

Посмотрите иллюстрации в учебнике и попробуйте нарисовать сцены охоты.

Дети распределяют роли и работают в группах.

Формирование культуры поведения и взаимоотношений с окружающими.

Физкультминутка

Мы немножко все устали.

Встали, ноги поразмяли.

Руки в стороны разведём

И над головой сведём.

Тихо вниз опустим их

И на пояс ставим вмиг.

Плечи вверх и вниз.

Вот и отдохнули мы.

Читают текст и повторяют за учителем.

Развитие внимания

Ответы групп

Р

ПИ

Коллективная

Команды по-очереди выходят к доске, читают задание и отвечают.

Показывают свои рисунки

Коммуникативные навыки

Итог урока

Индивидуальная

Коллективная

- Какие задачи вы ставили перед собой вначале урока?

(

Ученики про себя читают задачи урока и вслух говорят, чему они научились за урок, что поняли, что узнали.

Рефлексия

Индивидуальная

Оцените свою деятельность на уроке:

Я узнал на уроке много нового, мне это поможет при изучении других предметов.

Я узнал новое на уроке, но не знаю, пригодится ли мне это в жизни.

Всё, о чём говорили на уроке, мне было неинтересно, данные знания мне не пригодятся в жизни.

Желаю, чтобы и в жизни все знания, полученные на уроках, пригодились Вам. Может кто-то из Вас станет археологом, историком или исследователем.

На столе у детей прямоугольники трёх цветов. Они выбирают один и поднимают его вверх.

Умение делать выбор